一、鼓励教师和学生参与学校的工程建设，提高教师工程实践能力，培养学生实践动手能力，为学校建设节省资金。
　　00年至02年我们进行了工程建设的摸索，先后组织教师和98级工民建班、01级建筑装饰班的学生完成了新区围墙建设的施工监理工作；国际语言中心装修工程的设计、施工监理、设施、设备购置等工作；学校招待所外教寝室装修改造工程的设计、施工等工作。（近两年建筑工程系围绕技术开发、技术转化与技术改造，师生全面参与学校的工程建设，主要完成的工程项目有：00、01年建设项目；02年建设项目；03年建设项目；04年建设项目）
    近两年来，建筑工程系专业教师在学校一系列的工程建设中，全部进行了一次以上的工程建设实践锻炼培训，在工程技术转化与应用等方面得到了充分锻炼，提高教师工程实践能力。在０４年学校进行的“运动场厕所工程”的公开招标中，建筑工程系以普通施工队的身份，以合理低价中标（比第二标低13％），并高质量的完成了该项工程建设，这是学校前期提供的工程项目建设锻炼的结果。
    建筑工程系进行的工程建设，最大获益者是学生，全系学生至少完整的参与了一个以上的工程项目建设，培养了学生实践动手能力，实现了知识向技能与应用的转化，通过工程建设锻炼，为培养合格人才提供了保障，缩短学生了与企业的差距，全系合格毕业生就业率１００％，并受到用人单位的好评。
    在建筑工程系负责设计和施工的道路工程、球场建设工程、体育保管室建设工程、学生老食堂装修工程、学生新食堂（三楼大厅、雅间）装修工程中，按四级二档取费，决算总造价228.69万元，节省资金67.18万元，不包括作为甲方代表和监理的五幢建筑的土建工程、七幢建筑的装修工程以及学院园林工程建设的利润。充分说明建筑工程系教师和学生参与学校工程建设，产教结合特色鲜明，经济效益显著。

    二、安排专业教师到企业进行专业实践。
    为了深入了解社会对人才的需求，提高专业教师理论联系实际的能力和社会适应能力，按师资培养规划，在校内工程实践锻炼的基础上，要求专业教师到企业进行专业实践培养。近两年选送了两名青年教师进行了至少半年的脱产实践锻炼。通过企业实践锻炼，教师更加了解自己所从事专业的行业和企业目前的生产、技术的现状和发展趋势，为教学中及时补充反映生产现场的新科技、新工艺奠定了基础；教师到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下提高开发设计、施工以及应用新技术的能力，提高了教师业务水平和工作能力；加强学校与企业的经常性沟通与联系，为“产学研”结合奠定了基础，建立了纽带。

    三、通过加强实践教学环节提高教师和学生的专业技能。
    加强实践性教学环节是体现以能力为重点，培养学生熟练的职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。为此，我们要求课程设计和毕业综合训练，尽量结合实际，真题真做。在国际语言中心装修工程、技术中心装修工程、体育保管室建设工程、学生老食堂装修工程、学生新食堂（三楼大厅、雅间）装修工程中，在专业教师指导下，相关专业的学生全面参与工程建设的前期策划、方案设计、装饰设计、结构设计、施工组织设计、招标工作、施工管理、内业管理、工程预决算等工作。按企业的机构设置和管理模式将学生分组，成立材料组、施工组、内业组、安全组、质检组、劳资管理组；明确岗位职责，严格考核，将学生工资与工作质量、工作态度挂勾；定期轮换，使学生在各个岗位上得到锻炼，培养学生专业技能，吃苦耐劳，艰苦奋斗，热爱劳动，良好的思想道德，职业道德，团结协作精神；通过与甲方和商家接触，培养学生的语言表达、人际交往、沟通交流、协作办事、企业经营管理和综合职业的能力。
    通过加强实践教学环节，提高了教师和学生的工程建设竞争能力，在第一教学楼装修工程、图书馆装修工程、实验大楼装修工程、学生1舍装修工程和学生3舍装修工程的设计中，建筑工程系师生与多个专业甲级设计院的设计成果进行评比，建筑工程系获一等奖一个、二等奖一个、三等奖三个。获一等奖的第一教学楼建筑设计和装饰改造设计被采用，完全根据设计进行施工；获二等奖的实验大楼装修工程的设计与宏基设计院的设计方案综合而被采用实施；获三等奖的图书馆装修工程、学生1舍装修工程和学生3舍装修工程的设计，为学院领导选定设计方案拓展了思路，奠定了基础。

    四、在建设工程中心、园林中心的过程中提高教师的开拓创新能力。
    根据建筑与艺术类专业发展和建设的需要，以及学院经济和建设的现状，有必要将校外实训基地和实验基地向校内转移，为此，学院决定进行工程中心、园林中心建设。工程中心包括建设类工种培训基地、工程测量实训基地、力学实验室、工程材料实验室、土工实验室；园林中心包括园林工种培训基地、绿化养护与管理实验室、土壤学基础实验室、园林植物病虫害防治实验室、植物学基础实验室、园林植物遗传育种实验室。除力学实验室外，其余项目均属新建项目，专业教师做了开拓性的工作。
    在深入调查研究的基础上，我们制定了两个中心的建设目标：根据专业需要，确定实验室功能，合理选择实验配置，做到先进性、合理性、适用性、经济性、开放性，并能适应技术服务和办学层次提高的需要，实现毕业生与用人单位作“零距离”的无缝对接。为此，确定了各专业的实验、实训项目；实验设备清单，购置招标文件；实验和实训指导书，实验和实训报告等。

    五、促进“双师型”教师队伍的建设。
    通过开展“产学研”活动，有力促进了我系专业教师“双师型”师资队伍的建设，目前具有中级以上职称的专业教师中１００％符合“双师型”教师的条件，这支高素质的“双师型”队伍是我系发展和推进教学改革的中坚力量，为提高教学质量、办出专业特色提供了可靠的保障。