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课程负责人
师资队伍
课程简介
   

  四川工程职业技术学院

  精品课程建设申报书

课程名称 《建筑力学》

课程负责人 阳世龙

 

1. 课程负责人 [1] 情况

1-1

基本

信息

姓 名

阳世龙

性别

出生年月

1973 年 3 月

最终学历

本科

职 称

讲师

电 话

0838-2651862

学 位

硕士

职 务

传 真

 

所在院系

建筑工程系

E-mail

ysl@scetc.net

通信地址(邮编)

德阳市泰山南路 163 号( 618000 )

1-2

教学

情况

时间

课程(课题)名称

课程类别

周学时

学生总人数

2004-2005-1

工程力学

技术基础课

8

63

2004-2005-2

地基与基础

专业课

3

52

2005-2006-2

就业指导与职业道德

 

4

398

2006-2007-1

建筑力学

技术基础课

8

116

2006-2007-2

工程力学与结构

技术基础课

8

175

1-3
学术
研究

2003 年参编 高职高专规划教材 《工程力学》

2007 年参加教育部十一五规划教材 《工程力学》的编写。

[1] 课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况

2-1

人 员

构成(含外 聘

教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

吴建文

1961 年 8 月

副教授

结构工程

《工程力学》、《建筑力学》、《建筑结构》等课程教学。

杨显龙

1956 年 11 月

副教授

结构工程

《工程力学》、《建筑力学》、《建筑结构》、《工程测量》等课程教学。

侯倩萍

1964 年 5 月

副教授

工程力学

《物理》、《工程力学》《建筑力学》、《建筑结构》等课程教学。

阳世龙

1973 年 3 月

讲师

结构工程

《工程力学》、《建筑力学》、《建筑结构》、《地基与基础》、《工程质量事故》等课程教学。

向昊

1969 年 10 月

工程师

工业与民用建筑

《建筑结构》、《地基与基础》、《工程质量事故》、《建筑施工技术》等课程教学。

陈定才

1964 年 7 月

副教授

结构工程

《建筑结构》、《地基与基础》、《工程质量事故》、《建筑施工技术》等课程教学。

李以渝

1956 年 8 月

教授

应用数学

《高等数学》

李艳

1965 年 10 月

副教授

应用物理

《物理》

阳翼

 

助教

结构工程

《建筑结构》、《建筑力学》

2-2

教学队伍整体情况

共由 9 人组成,其中教授 1 人、副教授 5 人、讲师 1 人、工程师 1 人、助教 1 人;以高级职称为主,职称、教学水平和教学经验进行合理搭配;整体教学质量较高。

 

2-3

教学改革与教学研究

 

课题组教师每年参加四川省力学学会高职、中职力学教学委员会的教研活动,先后担任该会秘书长单位和副主任单位;提交教改教研论文 30 余篇,先后获得先进个人和先进集体 8 次,教学考核优秀 5 次。


3. 课程描述

3-1 课程发展的主要历史沿革

从 59 年建校开始,学校就开设了《理论力学》、《材料力学》课程,后综合该两门课程为《工程力学》, 1998 年开设了建筑工程专业(四年制中专),该专业设了《建筑力学》课程,使用的是中专教材。从 2002 年起,我院成为职业技术学院,该专业成为专科层次, 2003 年开办的工程造价专业也开设了《工程力学与结构》课程。从 03 年开始,将三大力学改为《建筑力学》,使用机械工业出版社的教材。

   在教学过程中,加强专业和课程建设,理论教学和实践教学内容逐步完善,形成合理适用的教学文件。编写了相应的实践教学讲义,实践课现有试验教学大纲。实验教学指导书等文件。

   在教学方法和教学手段上,一方面应用多媒体教学资源,提高教学效率及教学效果,另一方面,采用现场教学,将枯燥的理论与实践结合起来,减少学习难度,取得较好效果。

    在教学过程中,加强教材建设,任课教师中许多人参加教材编写,机械工业出版社出版的《建筑力学》教材。针对高职教材缺乏的现状,我们自己动手,进行教材的整合

    在教学过程中,注重师资培养,及师资队伍建设,通过新老教师结对子,以老带新,逐步形成一支知识结构合理,教学能力较强的力学教学队伍。

 

3-2 教学内容

我校的建筑工程专业的培养目标是培养学生具有较强的施工管理能力,具备施工技术应用能力,及一定的工程监理能力,一定的结构计算能力。一部分学生来自高中,一部分学生来自职业高中。通过本课程的学习,学生可以了解建筑物的构造,掌握各类构件的受力机理,学会基本的实验原理及操作方法,为后继课程提供理论基础。

通过课堂理论教学、现场教学和综合实践训练环节的有机结合,实现工学结合的目的。

通过试验、综合实践教学环节和现场教学,使学生巩固所学的专业知识,提高学生的动手能力,学会简单仪器的操作,学会基本试验的设计。

 

3-3 教学条件

1 、教材使用与建议

开始使用的是普通专科的教材——《建筑力学》。 2001 年开始使用机械工业出版社的《建筑力学》。在教学过程中,并没有照搬教材,而是根据本专业的培养目标及行业要求,增删部分内容,调整教学内容,加强课程建设。并根据学生实际情况,指定科学出版社的相关教材作为学生的参考教材。

2 、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

为了激发学生学习兴趣,调动学生学习的主动性,提高学生自学能力,根据学生实际情况,指定以下相关材料作为学生的参考教材。

( 1 )、网络资源    学院的电子图书馆;

( 1 )、专业杂志     《建筑结构》、《建筑科学》

3 、配套实验教材的教学效果

     根据教学需要,编写了实验教学指导书,并编了相应的实验报告,以便于学生使用。通过配套教材的使用,提高了教学效率,教学效果很好。

4 、实践性教学环境

     实践性教学场地有力学实验室,建工系设计工作室;校内外实训、实践基地;

5 、网络教学环境

   学校拥有校园网,学生利用业余时间上网查找学习资料,或进行联谊活动,大大丰富了学生的学习及生活。

 

3-4 教学方法与教学手段

1 、多种教学方法灵活使用的形式与目的

为了配合理论教学,在教学过程中,使用多媒体教学,现场教学,加强理论知识的理解。增加学生的感性认识,提高学生的学习兴趣。

在教学中便于应用动化效果,帮助学生理解。

( 1 )、将课堂教学中难以理解的内容,编写或录制成电教教材或专题片,提高学生的感性认识及学习兴趣。如将建筑的构造及受力内容通过录像的形式,加深了学生的理解。

( 2 )、如将构件的内力计算制作成具有动画效果的课件,收到很好的教学效果。

( 3 )、通过现场教学,将枯燥的理论与实践结合,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

2 、教育技术应用与教学改革

在本课程的教学过程中,由于力学理论枯燥,内容较难理解,在教学过程中,大量应用多媒体教学,如将部分内容制作成具有动画效果的课件,使教学内容生动直观,缩短了认知过程,便于学生理解。将建筑构造内容通过录像片的形式教学,加大了课程信息量,通过大量图片,活动画面信息,活跃课堂气氛,提高教学效率。

 

3-5 教学效果

1 、校内同事举证评价及学生评价

担任该课程教学的老师从事多年《工程力学》课程的教学,有丰富的教学经验和授课水平,课程设置时间较长,积累了大量的教学经验及良好的师资力量。该课程具有理论性强的特点,对 任课 老师要求很高,要求 任课 老师具备深厚的理论知识及丰富的专业相关知识。又由于该课程组具有良好的传统, 任课 老师在备课,上课,批改作业,解答学生疑难等教学环节上,兢兢业业,认真负责。通过新老教师结对子等方式以老带新,加快了新老师的适应过程。在教学中,及时应用各种教学技术,以提高教学效果。另外系部对教学管理工作业极为重视。通过以上举措,该课程在历年的教学中,取得了学生和同行教师的一致好评,在学生评教活动中,各项评价优良率在 95% 以上,院教学督导对该课程组也有很高评价。

2 、校外专家评价及有关声誉

通过多年的教学改革及教学建设,该课程组的任课教师在业务能力方面都有很大提高,建筑行业进行的业务培训时,常请我们课 程组的 老师讲课或做业务培训,在建筑行业界赢得了良好的声誉。

由于我校的毕业生在工作岗位上取得了较好成绩,无疑提 高了 老师的声誉。

 

4. 自我评价

4-1 本课程的主要特色

1. 将“工学结合”贯穿各环节;

2. 立体化课程建设;

3. 充分体现专业特点。

4-2 本课程在省内外同类课程中的地位
本课程通过多年的课程建设,教材建设及师资建设,在师资,教材,教学方法等方面已有了较大的发展,在国内同类院校专业中,本课程组处于叫前列的地位。

4-3 目前本课程还存在的不足之处

1 、进一步加强网络教学,进一步完善网络课件的制作和使用。

2 、教学内容须进一步调整优化。

5. 课程建设规划

5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

1 、本课程的建设目标:

通过课程建设,使得该课程在教学内容上更适应高职类培养目标;在教学方法方面加大多媒体教学方法的使用,力求通过多媒体的使用,加大信息量;加大网络教学管理,力求在三年内将全部教学内容视频上网。

2 、建设步骤:

( 1 )、进一步完善教学内容。( 2 )三年内将全部教学内容上网。

3 、五年内课程资源上网时间表

( 1 )将现有内容进一步完善,逐步增加上网内容;

( 2 )将全部内容上网。