课程描述

◎<课程描述>

[1]课程发展的主要历史沿革

园林植物遗传育种是园林工程技术专业重要的专业基础课。主要任务是通过课堂讲授和课下学习使学生掌握现代遗传学的主要原理，理解观赏植物的花色、花型、彩斑、重瓣性和抗逆性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律，并在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是以基因工程技术为主的现代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。通过课程学习使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺工作打下基础。
课程自开设至今已有5年，先后有2位教师参与教学研究与课程教学工作。多年来，教研组始终在各方面努力提高教学水平：1）在把握遗传学基本理论的同时，注意遗传学发展的动向，随时向学生传授现代遗传学研究的最新进展；2）注意追踪国内外最新育种技术，并及时向学生们作介绍；3）紧密联系观赏植物研究和花卉产业发展的实践进行教学。由于现代遗传育种理论和技术发展迅速，教师的科研工作对教学的促进作用极为明显。
在教学工作中，主讲教师注意结合本专业特点进行教学，在实习实验材料的选择，实习地点和实验内容上紧密结合专业内容进行，并注意与其它专业课程的衔接。
自2003年开始，本课程开始使用的多媒体教学手段，经过几年来的建设，已经完成了《园林植物遗传育种》课堂教学的powerpoint 课件的建设工作。相关的图片材料在教学实践中还在不断补充。
在课堂教学的形式上采用了教师讲授、课堂讨论和答疑辅导等多种形式，并通过习题实习实验报告帮助学生复习巩固课堂教学知识。通过课堂讨论和课程论文培养学生独立分析问题和解决问题以及综合运用知识的能力；实验课上注意对学生的动手能力的培养。

[2]教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）-----------------------------------TOP

《园林植物遗传育种》课程包括理论教学与实验教学环节。其中理论教学32学时，实验教学16学时，在第四学期开设。
理论教学内容包括：遗传的细胞学基础、遗传基本定律、遗传物质的分子基础、遗传变异、细胞学遗传、园林植物主要观赏性状的遗传、园林植物育种目标、园林植物种质资源、引种驯化、选择育种、杂交育种、远缘杂交育种和杂种优势的利用、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种、园林植物细胞工程育种、分子育种、园林植物两种繁育等。
实验教学内容包括：种子生活力的测定、园林植物开花习性观察及花粉收集与贮藏、花粉生活力的测定、园林植物种质资源收集、保存与引种驯化、园林植物多倍体育种、园林植物组织培养技术、园林植物遗传变异的观察。
在课堂教学的形式上采用了教师讲授、课堂讨论和答疑辅导等多种形式，并通过习题实习实验报告帮助学生复习巩固课堂教学知识。通过课堂讨论和课程论文培养学生独立分析问题和解决问题以及综合运用知识的能力；实验课上注意对学生的动手能力的培养。

[3]教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）TOP

1.教材使用与建设
（1）使用教材：《园林植物遗传育种学》，气象出版社
（2）自编了《园林植物遗传育种》实验指导书；
2. 扩充性材料
为了激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，提高学生自学能力，根据学生实际情况，指定以下相关材料作为学生的参考教材。
（1）网络资源学院的电子图书馆；
（1）专业杂志《中国园林》
3．实践性教学环境
经过多年建设，我院硬件设施总投入力度较大，现有园林植物培养学实验室，校内实训基地1处。实验室设施完善，布局合理，功能齐全，环境优雅，具有基本满足实训操作的实验设备等。
4.网络教学环境
学校拥有校园网，学生利用业余时间上网查找学习资料。

[4]教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）-----------------------------TOP

《园林植物遗传育种》是以现代生物科学及其他有关自然科学的成就为基础的一门应用科学，是了解观赏植物的遗传规律，以遗传学为理论指导，专门研究选育和繁育园林植物新品种的理论与方法的学科，涉及内容之广，要求学生对园林植物的基础知识有较全面的了解。因此，需要结合课堂理论知识和实验操作进行教学。它直接关系着教学工作的成败，教学效率的高低以及培养学生实践操作的能力。
在教学中正确运用各种形式的语言指导学生学习，对学生理解相关园林基本概念具有重大意义，它能使学生明确学习任务，端正学习态度，能启发学生积极思维，加强对园林专业相关理念的理解，从而加速对园林知识、技术、技能的掌握，发展学生自觉积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力；增添学生学习的兴趣。
在课堂教学的形式上采用了教师讲授、课堂讨论和答疑辅导等多种形式，并通过习题实习实验报告帮助学生复习巩固课堂教学知识。通过课堂讨论和课程论文培养学生独立分析问题和解决问题以及综合运用知识的能力；实验课上注意对学生的动手能力的培养。

[5]教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价） -----------TOP

在对学生学习情况进行考核方面坚持平时作业、实习实验报告、课程论文和闭卷考试多种方式并举的考核模式，综合考查学生的学习能力和学习成果。历年试卷均从基本知识、基本原理和综合分析3个方面考核学生。
在实际工作中我们也发现本课程在教材、教法和实习实验场地、实验内容等方面存在许多值得完善的地方。我们希望通过这次精品课程建设，积极听取各方面意见，向各位已经取得好成绩的老师们学习，进一步完善教材、教法和实习实验，并诚恳希望得到各位领导和专家的支持和帮助。